早认字到底是帮了小孩？還是毁了小孩？父母选正确了，小孩获益终生

前不久在网络上看到了那样一则留言板留言：

「我怎么才能让我两岁的孩子认1000字.......」，一字一句都是家长的急切。

需不需要早认字，这可能是每一个家中都遭遇的「亲子早教」难题。

但早认字，确实行得通吗？两岁识万字，到底是天才教育還是拔苗助长？

是不是合乎两岁孩子的语言发育？

◆ 2岁宝宝的语言发育特性

两岁，是小宝宝词汇量飞快扩大的环节。

这么大的孩子，类似能够表述50个之上的语汇。

这一年，小宝宝慢慢会从2~三个词构成的语句（喝果汁、吃蛋糕等），上升到4个、五个乃至是6个词构成的语句。

这一环节的孩子，语言发育的差异非常大，比别的发育层面的差别更加显著。

有的孩子语言工作能力在平稳发育，但有的孩子词汇量的累积却很不平衡。

而不喜欢说话的孩子不一定就比随和的孩子把握的词汇量更少。

◆ 3岁宝宝的语言发育特性

直到孩子三岁时，把握的词汇量应当能做到300个之上。

而且孩子能渐渐地的把握一些英语的语法标准，例如代词的灵活运用与运用。

这一环节的孩子，语言发育最突显的便是：

孩子把语言变为思索、造就、与成年人沟通交流的专用工具。

孩子了解的內容越多、表述的语汇越多，他所把握的专用工具就越强劲。

◆ 4~五岁小宝宝的语言发育特性

孩子到4岁才行，词汇量会激增到大概1500个英语单词，而且这一年会再增1000个英语单词。

并且这一环节孩子还能够用相对性繁杂的语句而言小故事。

不但会表述身旁产生的事儿，乃至还会继续聊一聊他的理想。

总得来说，每一个环节的孩子都是有他相对的学习培训节奏感与特性。

寻求帮助留言板留言中的家长，要想的将会会完成，可是依据孩子自身的节奏感而言，这相当于拔苗助长，再无别的用途。

早识字是不是有缺点？

家长们将会多多少少也触碰过有关的內容，今日菌菌再帮大伙儿做一次假新闻与解释。

◆ 是不是会造成 孩子“厌学心理”？

假如家长教孩子识字的方法是“拔苗助长”、“灌输式”，这一回答是毫无疑问的。

孩子在这个全过程中无法得到一切开心，非常容易造成厌学心理心理状态。

而家长们一开始想让孩子赢在起点上的念头，在孩子念书后，这类优点慢慢也荡然无存了。

由于别的孩子在这个环节顺理成章就把握了一样的专业技能。

假如仅仅机械记忆字的样子与读音，并不理解如何使用，那真的是毫无价值。

◆ 是不是会毁坏孩子的想像力？

将会许多家长都听过这个故事：

1968年，英国内华达州，一位妈妈把一所幼稚园告到了法院。

由于幼稚园的教师薇拉小妹教了自身三岁闺女英文字母“O”，由于她的闺女在了解“O”以前，就可以把“O”称作iPhone、太阳光、足球队、小鸟蛋这类的环形物品。

殊不知自打幼稚园教她识别了二十六个字母，伊迪丝便失去这类工作能力。

因而理赔精神实质残废费一千万美金，随后在法庭上讲过一段老母鸡汤辩词还获胜。

大家必须辨证的对待这个故事，尽管这名母亲获胜，但这一见解不一定是创立的。

文本从古至今便是观念的媒介，它是大家阅读文章、造就、学习培训的专用工具。

了解它，总是让孩子加重对事情的了解，并不会毁坏孩子的想像力。

但......

这个拼音是o，读它，读10遍！

随后写，写50遍！写完了再考，考完后没会再次写！

那么学下来，把握的词汇量必定不容易少，但孩子的想像力的确没有了。

孩子欠缺想像的室内空间，这个字便是这个字，沒有别的一切回答，当孩子刚开始想到时，都会被改正！

脚踏式的学习任务早让孩子精疲力竭了，没有什么時间充分发挥想像力？

记诵与记忆力并并不是学习培训语言的目地啊！

“初期亲子教育”不应是脚踏式

认字这件事情，要是在适合的语言发育环节进行，并没什么难题。

可是害怕的便是灌输式与脚踏式的课堂教学与学习培训。

◆ 开心！

无论学习什么学习培训，主要标准便是：孩子是开心的。

不必按照孩子去学习字母、数据、色调、样子或中国汉字，只是要想办法激起孩子的求知欲，让孩子自身想来探寻专业知识。

这一个人行为应该是孩子心里想要做的，而不是被强迫。

许多孩子自身也是有那样的观念，她们感觉它是件很快乐的事儿，那家长也不用阻止，正确对待就可以。

◆ 情景教学

许多家长都是以“我们家孩子三岁就识字2000个”为荣。

但孩子都不可以了解这个字代表什么意思，也不会用，想一想确实值得吗？

语言是很抽象性的标记，家长在正确引导孩子的全过程中，必须把抽象性的知识翻译成具像的感受。

而不只是硬塞与机械记忆。

日常生活的情景与物件，全是孩子学习培训可运用的游戏道具！

例如回家路上，能够认一认公交车路线的站点；带孩子玩儿的情况下，教孩子了解路牌、认识动物的详细介绍板；激励孩子记自身的姓名、家人名字这些。

◆ 激励孩子多輸出

融会贯通，学了就一定要用！爸爸妈妈一定要出示给孩子輸出的机遇。

例如孩子学习培训公交站的站点，再度候车的情况下，激励孩子找一找、念一念。

在孩子輸出的情况下，家长一定要立即给孩子意见反馈，多给孩子提醒和填补，提高孩子的信心。

认字工作能力、逻辑思维能力、语言表达能力，一气呵成！

综上所述，家长主要放正自身的心理状态！

不因识字为总体目标，重视孩子的语言发育特性，口头上词汇量才算是关键。

早认字并并不是件错事，但假如灌输式、脚踏式的学习培训，那这就是一件毫无价值的事儿。

无需羡慕他人家的孩子，每一个孩子全是独一无二的。

每一个孩子的学习培训节奏感也是独一无二的，上纲上线，仅仅考虑了家长的爱慕虚荣与盲目攀比欲。