学员上网课的真正情况：想摧毁一个孩子，就要他迷恋“低等开心”

因为新冠肺炎疫情防控的必须，假期至今非常长的一段时间内学员们也没有新学期开学，尽管有根据网络课程开展学习培训，可是网络课程的学习效率显而易见远远地不如在课堂教学学习培训。

近期，有一个时尚博主共享了一条高赞视頻，“学员上网课的真正情况”：视頻中的孩子们，有的一边入睡一边授课，有的用电脑上课用米粒游游戏，甚至有右手可口可乐奶茶店风雪碧，左手汉堡炸鸡大薯条，脑内空荡荡，腹腔满满的……

以便享有这短暂性的开心，这群孩子每日睡到自然醒，网络课程不愿上，学堂在线不愿刷，工作不想动，混混沌沌一天又一天，心甘情愿沦落泛娱乐化游戏娱乐的战俘，沉浸在无度的感观享有中。

若要摧毁一个孩子，就要她们沉溺于“低等开心”。

社会学家亞當·阿尔特说：“游戏、八卦、直播间等娱乐用品，如同冰毒，一不留神就能令人成瘾。”

手机上、电脑上的普及化，让孩子们能以非常低的成本费触碰到游戏、小视频、电视连续剧，每样都比学习培训趣味。

殊不知，这种低等开心考虑孩子的一时欢爱，却扼杀了孩子的自制力，扼杀了孩子的自学能力，扼杀了孩子的进取心。

电子器件游戏曾被称作“电子海洛因”，并并不是沒有缘故的。尽管不可以把孩子的沉沦完全归因于游戏，但游戏的确会让孩子沉迷于虚幻世界的快乐当中，乃至因而狂躁不安，父母要不束手无措，要不爆力劝阻，殊不知却都并不是哪些好方法。

父母，本应变成孩子和低等开心中间的一道墙。

小孩子通常欠缺自制力，感受到低等开心的快乐后非常容易由于欠缺自制力而控制不住自身，沉迷于在其中。

作为父母，当孩子在低等开心的边沿疯狂试探时，何不试一下这三个方式 ：

1、守候孩子体会别的开心

看手机很快乐，但外出出游也很快乐，去历史博物馆体会历史人文也很快乐，假如父母可以行动起来，多守候孩子去体会别的开心，孩子在应对低等开心时就更有抵抗能力。

2、塑造孩子延迟满足的自制力

社会心理学上有一个“禁果效应”，也叫“亚当和夏娃效用”，换句话说，越发严禁的物品就越会激起人的求知欲和探寻欲。

常备不懈，总是让孩子愈发叛逆，父母没法做到彻底的避免，果断就不必果断回绝，只是把严禁变为商议，让孩子吃过饭再玩、写完工作再玩，“延迟满足”就可以塑造孩子的自制力，孩子也不易排斥。

3、言传身教，以身作则

要想让孩子回绝低等开心，父母最先自身就需要搞好楷模，以身作则胜于言传身教，身边的榜样是无穷无尽。

父母要用自身的个人行为来给孩子作出楷模，让孩子杜绝低等开心的引诱。