普通班当“鸡头”，还是重点班做“凤尾”？老教师说了掏心窝的话

表妹家孩子学业成绩一直不理想化，眼见就需要小学升初中了，她内心非常心急。她也没少给孩子报辅导机构，但是考试成绩就是说提不上来。最终心绪如麻，她就跟丈夫商议，果断给孩子转班级吧，她感觉转去重点班做“红扇”，也罢过在普通班当“鸡头”。因此，她们就找到孩子祖父的老友，一位有二十多年工龄的杰出老老师，期待他帮帮我。

可是，那位老老师在听了我表妹夫妻的念头后，讲到：“宁可孩子在普通班当‘鸡头’，也不可以去重点班做‘红扇’。我也这么多年也见过一些从普通班转到重点班的学员，许多考试成绩不但没提升，还越转越差。由于孩子各层面都不适合，不但考试成绩提不上来，心理状态上也非常容易受影响。”听了那位老老师得话，我表妹反复想了想，最终還是放弃了给孩子转班。

普通班当“鸡头”，還是重点班做“红扇”？那位老老师讲过掏心坎得话，的确最该参照。

到新领域，必须一段时间的培训期，反倒危害学习培训

实际上，那位老老师说的非常好，父母感觉转班对孩子好，但孩子离去了解的班集体到一个生疏的自然环境，尤其是去重点班，考试成绩被一群“学神”辗压，这类味道的确难受。来到新领域，孩子还必须一段时间的培训期，期内惠顾着了解老师与同学，学习培训的思绪毫无疑问不高，反倒危害学习培训。

并且，像一些孩子压根就不愿意转班，父母却非得给孩子转，还非常容易让孩子不高兴，乃至出現青春期叛逆，对学习培训有不满情绪，那么就简直因小失大了。因此，即使想给孩子转班，还要先跟孩子沟通交流好，看他想要不愿意。

学业成绩一般，到重点班非常容易不行课程学习

此外，即然是普通班和重点班之分，那麼老师的水准、学员的素养、及其授课方法等，全是不一样的。孩子假如原来在普通班，老师充分考虑班级同学们总体水准，一般会讲得很细腻。可是，来到重点班，全体同学考试成绩好，针对简易的內容老师毫无疑问不容易细讲、反复讲。那麼，普通班的孩子来到，非常容易不行课程学习。

原本，孩子将会在普通班是个“鸡头”，老师讲得內容他能听得懂，专业知识把握的也非常好。可是，来到重点班，他忽然察觉听不进去、学不懂，心里马上会十分焦虑，乃至由于不自信而自甘堕落，从而出現厌学心理的心态。因此，父母给孩子转班，要先看一下孩子接纳专业知识的工作能力如何再聊。

来到重点班“不值一提”，也没办法得到老师过多关心

说句公道话，老师们大多数都喜爱学习好的学员，对她们的关心也更多一点。可是，一个普通班的孩子来到重点班，压根就“不值一提”，没办法得到老师过多的关心。因此，原本想在重点班多学点，但将会碰到许多难题都不清楚怎么解决，孩子学业成绩反倒不易提升。

并且，在普通班当“鸡头”的孩子，原本一直是原来班集体里老师重点关注的目标，来到重点班却变成“隐形人”，孩子心理状态上起伏会挺大，马上会怀恋以前的老师，抵触如今的老师，这也不利学习培训。