孩子学说话比别人晚？别掉以轻心，0-3岁孩子语言启蒙指南收好

相必许多 家长每每见到他人家的孩子年纪轻轻就能言善辩，都是投去羡慕嫉妒的目光。再看自身家的孩子，三岁了还总是呀呀学语，免不了感觉工作压力增长。难度系数是孩子天生在语言表述上就存在的问题吗？要不要带孩子看一看大夫呢？

事实上，孩子学说话比他人晚并不是都来源于于天生要素，可是家长也千万别心存侥幸，感觉并不是大事儿。但实际上一般来说，0-3岁是孩子语言发展趋势的金子阶段，这一時间都是家长塑造孩子开口说话的关键期。而一旦错过了这一关键期，对孩子以后的语言发展趋势便会导致一定的危害。因而，家长们要看这里，0-3岁是对孩子开展语言启蒙教育的关键阶段！

最先人们首先来了解一下，孩子在三岁以前的不一样年纪阶段具备什么不一样的特性。

6-9月阶段

这一阶段的孩子在周边环境的提醒下，特别是在是孩子了解的自然环境中，他是可以了解到一些平时的语句。就如同听见玻璃奶瓶，就了解要喝奶了这些。而在这一情况下她们只有传出一些像"嗯、吧、哒……"这种不具有含意或是是反复简易的复音。

9-12月阶段

家长会发觉，这一阶段的孩子可以渐渐地"聪明"例如各自的情况下说"再见"，孩子就会招手，也就是说可以对了解的语句采取行动。此刻孩子也会刚开始咿呀学语，讲出大量的英语单词，可是将会也不是具有含意的"火星语"。

1岁-1岁半阶段

这一情况下孩子对周边饿专有名词或是平时的语句拥有进一步的了解，也可以讲出一些简易的英语单词，好像"父亲、母亲、花、好"这些，此刻她们还没有能产生详细的语言，说的较为多的是专有名词。

1岁半-2岁阶段

孩子在这一阶段能够 遵从一些简易的标示，好像拿物品到哪儿去这些，她们的英语词汇量也会在这一時间提升，特别是在是放多了一些形容词和修饰词，也可以构成一些简易的语句，像"父亲抱、我想这一这些。"

2岁-3岁阶段

这一阶段的孩子早已能够 搞清楚"需不需要"或是是"怎么样"的含意了。她们的语句表述也会更为顺畅，用到语言去表述"我想"也可以对修饰词开展进一步的应用。

在掌握了孩子在三岁前的语言发展趋势阶段以后，家长们应当了解什么启蒙教育孩子语言的方法呢？这一份手册请放好：

1、先让孩子学好听，再学好讲

孩子在开口以前要先有一定的语言和语汇累积，因而家长也不用急切看到孩子开口成章的模样，应当先让孩子多问，多累积有一定的语言內容。在和孩子说话的情况下，能够 先叫他的姓名，造成他的留意以后再和他说话。

说话时要多效仿孩子的语调语气，声调多加声音洪亮，让孩子感觉开口说话是一件趣味并且轻轻松松的事儿。就如同一个家长说"它是杏花。"另一个家长则说"商品，这叫杏花，你看看它是鲜红色的哦，是否很美。"较为之中，是否第二位家长得话更可以让孩子造成兴趣爱好呢？

而以便让孩子在可以更非常容易了解语言的含意，在提到一些语汇的情况下，家长还可以边示范性给孩子看。例如提到"多喝水"家长就举起杯子示范性给孩子。"你"就指一下孩子这些。

2、给孩子多造就说话机遇，多讨论眼下的事情

说话除开"开口发音"更必须有适合的说话机遇并多加练习。而当家长和孩子一起开展一件事的情况下就能够 运用周边给孩子造就一个说话的自然环境。而且说的应当是眼下的事情，让孩子一目了然。例如，看电视剧的情况下，就告知孩子；"它是控制器、它是电视机、里边那就是一只小白兔……"而在出门买东西的情况下则能够 给孩子详细介绍仓储货架上的物品："它是生抽、它是吐司面包……"语句的长度最好是依据孩子的年纪尺寸来开展，能够 从简易的专有名词刚开始再到一个详细的语句。

而当孩子可以讲出一个专有名词或是是一个简易的语句时，家长可以正确引导孩子丰富多彩语句。例如孩子说："一只猫"那麼此刻家长就能够 说："对，那就是一只乳白色的猫，你看看，一只乳白色的猫，也有蓝色的眼睛。"根据那样的方法正确引导孩子开展一段话的表述。

3、 激励孩子胆大开口，并多对孩子开展提出问题

给孩子造就说话机遇，还要给孩子打造自己表述的机遇。在孩子表述的情况下家长别着急替孩子说，细心倾听孩子的念头。更不必半途切断孩子，强调孩子的表述不正确，那样会让孩子造成失落感，进而更为担心开口说话。而当孩子确实表述不出去的情况下，家长能够 给与孩子简易的暗示着，或是开展提出问题："商品，你不久是否要想说这一物品？"以后趁此机会对孩子开展文化教育："这一物品称为iPhone，来跟读了……"

提出问题句是提升孩子语言表达能力的合理方式之一，能够 先从简易的"是否"难题刚开始，再渐渐地提升敞开式的提出问题，正确引导孩子开展回应。

4、对孩子得话立即开展答复并给与夸奖

当孩子在贴近三岁的年纪时，语言累积会愈来愈多，对周边也就具备大量的求知欲，喜爱问"为何"就是说这一阶段孩子的广泛特性。家长在倾听完孩子的提出问题以后，应当开展细心的解释。此刻沒有必需改正孩子在音标发音或是语言逻辑性上的一些小不正确，更不必嘲笑孩子的音标发音。不然非常容易严厉打击到孩子的自信心。

家长们也不用担忧，伴随着孩子语言作用的发展趋势和学习培训，他的音标发音会愈来愈规范。因而，家长在这一情况下最应当做的是多给与孩子夸奖，先塑造起她们开口说话的自信心。

5、回绝逼迫孩子，遵循孩子的成才规律性

在孩子并未具备一定的语言语言表达能力的情况下，她们通常喜爱根据手式等姿势来表述自身的诉求。而一些家长以便让孩子尽早开口说话，就会逼问孩子把老话出去。可是孩子的成才是具备一定的自然法则的，乃至每一个个人都将会存有着不一样的语言产生速率。因而逼迫孩子务必开口反倒会让孩子对"说话"这件事情造成惧怕或是是反感心理状态。

即使孩子沒有用语言表现出来，家长也应当掌握并考虑孩子的诉求，在这一全过程中一步一步正确引导孩子开口。"商品你要想这一你应当学好说'我去洗手间'那样母亲就能迅速了解你喜欢什么啦。"

而应对一些先天性语言就具备阻碍的孩子，家长们一样也不用太过抑郁，觉得熟能生巧。事实上，遵循孩子的成才规律性，切合孩子的成才速率，再依据她们在不一样年纪阶段的特性开展正确引导，才可以让孩子在语言自然环境中信心地开口说话。而即使她们说话跌跌撞撞，或者带著焦虑不安的小结巴，家长们必须做的也只能激励并给与孩子再次开口的胆量和自信心。

语言是人们所有人生活起居中最普遍也最必须的表述和沟通交流专用工具，它除开对孩子的心态和人际交往能力具备关键实际意义以外，针对她们的思维能力也拥有 关键的功效。虽然许多 情况下孩子的发展趋势具备一定的规律性，可是只能成年人的正确对待和积极主动激励，才可以让孩子的语言工作能力获得更强的发展趋势！